sábado, 27 de febrero de 2021

Tecnología, Informática y Educación

Tecnología, Informática y Educación


Porqué aprender a programar

Posted: 27 Feb 2021 10:39 AM PST

 Algunos de los beneficios de aprender a programar:


 

viernes, 26 de febrero de 2021

APTEAR "Fermín Mateo" Asociación del profesorado de Tecnología de Aragón

APTEAR "Fermín Mateo" Asociación del profesorado de Tecnología de Aragón


Feria Tecnológica en Valencia 2021

Posted: 26 Feb 2021 10:31 AM PST

 La APTCV organiza una feria tecnológica en la que alumnado de secundaria puede presentar sus proyectos.


Será una Feria un poco especial, porque este año las condiciones sanitarias no nos permiten juntarse en un mismo espacio físico, pero si virtual, así que se tratará de una Feria Tecnológica virtual, donde el profesorado mostrará los proyectos realizados por sus alumnos y podrá plantear dudas, mejoras, etc. creando interacción entre los participantes, que es el que interesa en estos tipos de acontecimientos, disponer de un lugar de encuentro y poder compartir experiencias, para que el alumnado sea el último beneficiario.

¿Con qué proyectos puedes participar?
En la Feria Tecnológica, los proyectos pueden estar implementados con electrónica digital, analógica, mecánica, neumática, o cualquier tecnología que queráis presentar, además se pueden presentar proyectos de cualquier nivel (desde 1º ESO hasta Bachillerato o FP). Agrupados de la siguiente manera:

– Proyectos de 1.º y 2.º de ESO

– Proyectos de 3.º y 4.º  d'ESO

– Proyectos de 1.º y 2.º de Bachillerato

– Proyectos de Ciclos Formativos de grado medio

– Proyectos de Ciclos Formativos de grado superior.

Aquí tenéis más información.

martes, 23 de febrero de 2021

Tecnología, Informática y Educación

Tecnología, Informática y Educación


Ganadores del Concurso del proyecto Navideño

Posted: 23 Feb 2021 10:53 AM PST

 Aquí os dejamos los proyectos que han resultado ganadores:

Como podéis ver el primer premio corresponde al adorno número 62 con 12 votos y hay un empate entre los adornos 5 y 35 con 6 votos cada uno, pero como se sorteaban 3 pulseras, no ha habido problema.

Cómo organizar nuestro tiempo

Posted: 23 Feb 2021 01:14 AM PST



Tecnología Industrial I.E.S. Pintor Antonio López

Tecnología Industrial I.E.S. Pintor Antonio López


Solución del "Callejón sin salida" en el modo MAZE, laberinto

Posted: 23 Feb 2021 01:33 AM PST

 Hola a tod@s.

En este tema vamos a ver una posible solución al problema del callejón sin salida cuando nuestro coche robot está intentando salir de un laberinto.

Hemos llamado callejón sin salida a una situación en la que el coche robot encuentra una pared de frente (ultrasonido detecta algo a menos de 20cm) y al mirar a los lados las dos paredes, derecha e izquierda, están también a menos de 20cm. En ese caso el planteamiento ha sido hacer retroceder al coche para salir del callejón parando cada cierta distancia para ver si ya hay salida hacia alguno de los lados.

Para poder programarlo primero he creado una función que realiza toda la acción de obtener la distancia de las paredes a la izquierda y a la derecha "comparar_distancias". Esta función empieza conectando el servo (en mi caso el componente servomotor se llama así en la programación "servo" y está conectado al pin 2 de arduino), mirando hacia los lados y guardando el valor en las respectivas variables para finalmente desconectar el servo.

Trabajar con esta funciona simplificará bastante la programación después:


Entrando ya en la programación la primera orden (mediante otra función) será que el coche avance y si encuentra un obstáculo delante (distancia <= 20) pare y ejecute la función "comparar_distancias" mediante la cual obtendremos un valor para las variables dist_der y dist_izq. Si ambas distancias son < que 20 entramos en un mientras del que no saldremos hasta que alguna de las dos sea igual o mayor que 20. En ese mientras iremos haciendo retroceder al coche (500ms) y ejecutando la función comparar_distancias para ir obteniendo nuevos valor de dist_der y dist_izq.

Una vez el coche sale del callejón y alguno de los dos valores dist_der y dist_izq es > = que 20 el programa continua con la programación clásica del modo MAZE, laberinto, en el que comprobamos que lado tiene un valor mayor para que el coche gire en esa dirección.





Como siempre en programación, existen más formas de programar la solución al callejón sin salida incluso los bloques del ejemplo son adaptables y mejorables. Os animo a probar vuestras propias ideas.

Un saludo,
Raúl.

Tecnología ESO. Sagrado Corazón de Placeres (Pontevedra)

Tecnología ESO. Sagrado Corazón de Placeres (Pontevedra)


Modelos de ingeniería

Posted: 23 Feb 2021 10:30 AM PST


Del canal, Engineering Models, os acerco la lista de reproducción dedicada a los modelos mecánicos. Los primeros vídeos de la serie están relacionados con algunos de los conceptos y elementos arquitectónicos estudiados en el tema de Estructuras de 2º ESO. En ellos se experimenta con distintas maquetas o prototipos, de forma que intentan aclarar el principio de funcionamiento de los arcos, vigas, cúpulas, arbotantes, contrafuertes, puentes colgantes, presas, diques y un largo etc. 




sábado, 20 de febrero de 2021

APTEAR "Fermín Mateo" Asociación del profesorado de Tecnología de Aragón

APTEAR "Fermín Mateo" Asociación del profesorado de Tecnología de Aragón


IAM STEM, guía para despertar vocaciones científico técnicas.

Posted: 20 Feb 2021 05:39 AM PST

 El IAM ha editado una guía para despertar en las alumnas vocaciones relacionadas con las asignaturas STEM, su título IAM STEM.

I AM STEM es, además de un juego de palabras entre IAM (Instituto Aragonés de la Mujer) y STEM (Sciece, Technology, Engineering y Mathematics), la confirmación de que tanto las chicas como los chicos están capacitados para cursar estos estudios y centrar su vida profesional en ellos. Esta Guía para la promoción de las profesiones científicas y tecnológicas pretende ser una herramienta que contribuya a sacar a la luz el talento de las mujeres y lograr un equilibrio entre quienes trabajan en estos sectores. La UNESCO, en su informe de 2019, Descifrar el código: La educación de las niñas en STEM, afirma que «las niñas y mujeres son personas clave para crear soluciones para mejorar la vida y generar un crecimiento ecológico inclusivo que beneficie a todo el mundo». En la actualidad, el acceso de la mujer a los estudios STEM se sitúa en cifras inferiores a un 30%, por lo que el reto es claro. ¿Nos ayudas? 

Descargar guía.


 

viernes, 19 de febrero de 2021

APTEAR "Fermín Mateo" Asociación del profesorado de Tecnología de Aragón

APTEAR "Fermín Mateo" Asociación del profesorado de Tecnología de Aragón


Proyecto de medidos de CO2 desde IES Gallicum de Zuera

Posted: 19 Feb 2021 12:41 AM PST

Desde el circlo formativo de Robótica del IES Gallicum (Zuera) se ha diseñado y construido un medidor de CO2 que están empleando para medir la concentración de CO2 en las aulas.

 A partir del minuto 8 de este vídeo emitido en Aragón TV podéis ver información sobre el mismo.



Concurso "Visionarios 2020-21"

Posted: 19 Feb 2021 12:31 AM PST

 Desde la fundación Hiberus se organiza un concurso relacionado con las habilidades STEM llamado Visionarios TIC. Podéis ver los ganadores del anterior en este enlace.

Tenéis más información en su web.

El concurso Visionarios TIC es una iniciativa para acercar las profesiones tecnológicas a los alumnos de 1º, 2º y 3º de la ESO a través del aprendizaje experiencial, con la finalidad de fomentar el interés por los estudios STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas en su acrónimo en inglés) y de despertar vocaciones para las profesiones del futuro. Podrán participar grupos de alumnos de 1º, 2º y 3º de la ESO de Centros Educativos de Secundaria.

Los alumnos participantes deberán presentar un trabajo en grupo como Visionarios TIC sobre las profesiones tecnológicas y cómo éstas contribuyen al desarrollo de la sociedad en la actualidad y en el futuro, en formato libre. En una segunda fase se seleccionarán los 10 mejores trabajos cuyos colegios, centros o institutos visitarán las oficinas centrales de la consultora Hiberus Tecnología en Zaragoza.


 

 

Laboratorio de fabricación digital en edificio Etopía

Posted: 19 Feb 2021 12:23 AM PST

En el edificio Etopía de Zaragoza ofrecen un laboratorio de fabricación digital abierto a todo el público.

En el miso disponen de diferentes máquinas como impresión 3D, fresadoras, equipos electrónicos, etc.

Este año es necesario reserva previa y tomar medidas de prevención anti-Covid.

Tenéis más información en su web.

 



Tecnología Industrial I.E.S. Pintor Antonio López

Tecnología Industrial I.E.S. Pintor Antonio López


Coche robot con arduino: Sigue líneas de 4 canales (Parte 2 de 2)

Posted: 19 Feb 2021 01:11 AM PST

 Hola a tod@s.

En el tema anterior sobre sigue líneas dejaba la siguiente imagen como propuesta de trabajo para programar el sigue líneas. Estaban los diferentes condicionales pero sin desarrollar:



En este tema vamos a ver el código en el interior de cada uno de esos condicionales.

El primero ya lo vimos: Cuando los sensores interiores están devolviendo un 1 (es decir están sobre la línea negra) le damos la orden de avanzar al coche. Realmente nos da igual el valor que tengan los sensores exteriores.

En los dos siguientes condicionales tenemos uno de los dos interiores sobre la línea negra, devolviendo valor 1, y el otro está ya fuera, está sobre algo más claro y por tanto está devolviendo 0. Como en el caso anterior no entramos a valorar lo que están devolviendo los exteriores porque realmente no nos hace falta para la orden que le vamos a dar al coche que es: girar hacia el lado donde está devolviendo 1 ya que se está saliendo por el lado donde está devolviendo 0. Ese giro, para que el coche siga avanzando lo máximo posible, lo hacemos de manera que mantenemos el motor del lado que da 0 encendido (máxima potencia) y el del lado que da 1 le hacemos un encendido de valor analógico 220 (de un máximo de 255) para que vaya algo más lenta esa rueda. Ese valor de 220 hay que ajustarlo para cada coche, incluso puede variar el comportamiento un poco si las pilas están más gastadas.

Importante que cuando hacemos girar al coche guardamos el sentido de giro en una variable que se llama "ultimo_movimiento", que como podéis comprobar es 0 en caso de giro a la derecha y 1 en caso de giro a la izquierda.


Por último entramos en la opción en la que los dos sensores interiores están dando valor 0 porque se han salido de la línea negra. Aquí si consultamos el estado de los sensores exteriores para ver por que lado nos estamos saliendo y procedemos de manera similar a como hemos hecho antes, ralentizando la velocidad de la rueda del lado que de 1 en el sensor exterior. Al igual que antes guardamos en la variable "ultimo_movimiento" el sentido hacia el que le hemos dicho que gire.


La última opción es aquella en la que todos los sensores dan 0, es decir el coche esta por completo fuera de la línea negra, en ese momento es cuando usaremos el valor de la variable "ultimo_movimiento" para indicar al coche hacia donde tiene que girar, que es en el sentido del movimiento que le estábamos indicando ya que lo que ha ocurrido es que aunque se lo hemos indicado no le ha dado tiempo a hacerlo o bien por ir muy rápido o porque el giro era muy brusco. Aquí ya si hacemos un giro total del coche encendiendo una rueda hacia atrás y otra hacia adelante para que no avance mientras no esté de nuevo sobre la línea.


Es muy divertido programar el sigue líneas y comprobaréis que la respuesta del coche depende mucho de como se programe. Las ideas de condicionales que he puesto son solo una de las muchas posibilidades para programarlo, seguro que podréis ir creando las vuestras propias.

Por último recordar que es muy importante que comprobéis que los sensores funcionan bien antes de probar la programación del sigue líneas y así podéis trabajar con más tranquilidad y confianza la programación.

Un saludo,

Raúl.

martes, 16 de febrero de 2021

Tecnología Industrial I.E.S. Pintor Antonio López

Tecnología Industrial I.E.S. Pintor Antonio López


Control por voz del coche robot

Posted: 16 Feb 2021 01:03 AM PST

 Hola a tod@s.

En este tema vamos a ver como controlar mediante la voz el coche robot. Una función que es realmente espectacular y que gracias a la tecnología existente es bastante sencilla de programar.

El control lo implementaremos mediante AppInventor y sus funciones de reconocimiento de voz.

Por un lado en la parte de diseño, dentro del apartado de Medios, tendremos que añadir la función "ReconocimientoDeVoz". Añadiremos también un botón que servirá para activar la captura de voz. Esta es la opción más sencilla pero también podría programarse para que se active al agitar el dispositivo o al acercarlo al oido.



En la parte de bloques la programación es muy sencilla. Por un lado al pulsar el botón llamamos a ObtenerTexto del reconocimiento de voz. Esta funciona está dentro de la herramienta de reconocimiento de voz al igual que el bloque de "DepuésDeObtenerTexto" que usaremos también.



Un ejemplo de como podrían ser los bloques de programación pueden verse en la siguiente imagen. En función de las palabras que haya captado el dispositivo enviará por bluetooth las letras de control del coche a arduino.


El siguiente paso que daremos será el control del coche por voz mediante Inteligencia Artificial, de manera que no será necesario decir exactamente las palabras que tenga prefijadas App Inventor para controlar el coche. Crearemos etiquetas con diferentes acciones, que alimentaremos con un modelo de IA generado en Machine Learning for Kids, de manera que el dispositivo será capaz de asociar la información recibida por voz a una etiqueta/acción aunque el mensaje recibido no coincida con los valores de ejemplo.

En caso de que la acción realizada no sea la que esperábamos podremos realimentar el modelo desde la propia App para que pueda ir aprendiendo y mejorando sus respuestas.

Saludos,

Raúl.

TECNOENSEÑANDO

TECNOENSEÑANDO


Componentes de un circuito eléctrico

Posted: 16 Feb 2021 01:00 AM PST

 Necesitamos energía eléctrica a diario, para cargar nuestros dispositivos, comunicarnos, preparar el desayuno por las mañanas...

Pero, ¿cómo funcionan los circuitos eléctricos? ¿Sabes qué es un circuito o sabrías identificar los elementos que lo componen?

En esta entrada comparto una presentación que utilizo en clase para estudiar estos contenidos y poder responder a las preguntas anteriores. Y planteo una actividad para resolver al final.



Espero que esta presentación pueda ser útil para ti

Tecnología e Informática en el IES de Utrillas

Tecnología e Informática en el IES de Utrillas


Canal de vídeos tecnológicos

Posted: 15 Feb 2021 11:18 PM PST

 En el canal de vídeos del profesor Javier Fernández Panadero encontraréis gran cantidad de vídeos sobre temas de Tecnología y de Informática.Os dejo un ejemplo que os irá muy bien para tener ordenado Drive.

lunes, 15 de febrero de 2021

TECNOENSEÑANDO

TECNOENSEÑANDO


Repasando conceptos básicos de Electricidad

Posted: 14 Feb 2021 11:50 PM PST

La Electricidad es la energía más utilizada en nuestros días.

Muchas de las cosas que utilizamos a diario necesitan energía eléctrica para funcionar, por ejemplo, el dispositivo que estás utilizando para leer esta información, la bombilla del aparato de luz de la habitación en la que te encuentras…

Además, la energía eléctrica resulta muy útil porque puede transformarse en otras formas de energía, (luminosa, sonora, mecánica, etc).

No podemos ver la electricidad, pero sí notar los efectos que produce, tales como el calor, la luz…

En esta entrada, puedes encontrar una presentación que he usado en clase con mis alumnos para repasar  conceptos básicos sobre la Electricidad. Qué es la carga eléctrica, dónde se encuentra y qué relación tiene con los fenómenos eléctricos... o cómo se produce la corriente eléctrica y qué es la Ley de Ohm

Esta presentación ofrece esta información a modo de preguntas, para ayudar con el repaso y poder implementar el Pensamiento Crítico de una forma sencilla a medida que se trabajan conceptos en clase.

 

 Espero que esta entrada te resulte útil

jueves, 11 de febrero de 2021

AULA DE TECNOLOGÍAS

AULA DE TECNOLOGÍAS


Ejercicios de vistas. Nivel elemental

Posted: 10 Feb 2021 10:02 AM PST

 En esta web puedes practicar las vistas en el sistema diédrico.



miércoles, 10 de febrero de 2021

Tecnología, Informática y Educación

Tecnología, Informática y Educación


11 de febrero Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Posted: 10 Feb 2021 11:30 AM PST

 El 11 de febrero de cada año, se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia proclamado por la ONU en el año 2015. El objetivo principal de este día tan especial, es lograr una mayor participación e inclusión de las mujeres y las niñas en el mundo de la ciencia y la tecnología y de esta manera romper con la brecha de géneros.

Actualmente, en algunos países del mundo, existe una lucha de géneros, donde todavía a la mujer se le niega la participación en disciplinas como la tecnología, las ciencias o las matemáticas, sólo por enumerar algunas.



Por esta razón, este día fue decretado, para darle voz y un lugar, a las mujeres y a las niñas en todo el planeta y que tengan un rol protagonista en ciertas áreas de la ciencia, que resultan esenciales para el desarrollo humano.

Muy relacionado con este día, también se decretó el Día Internacional de las Niñas en las TIC, que se celebra el cuarto jueves de abril proclamado por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT).

  

 ACTIVIDADES A REALIZAR PARA ESTE DÍA

 

 

Pincha sobre la imagen para acceder al Cómic y a las actividades

Actividades a realizar y entregar en classroom:

Ver vídeo 5 científicas tienen 5 preguntas

Copia las preguntas en tu cuaderno y respóndelas (si ves el vídeo entero descubrirás que las respuestas están en el propio video). 

martes, 9 de febrero de 2021

Tecnología, Informática y Educación

Tecnología, Informática y Educación


Proyecto Palados

Posted: 09 Feb 2021 05:37 AM PST